咱们先来了解一下儿童的发展阶段猎U者。
左证德裔好意思籍发展心思学艾瑞.克森(Erik Erikson)东谈主格发展8阶段表面，东谈主生的每一个阶段都有不同的特征与任务。其中与儿童成长联系的包含5个阶段：1.信任对不信任阶段，竖立至2岁，是与主要护理者（primary caretaker)信任的建设；2.自主对羞涩阶段，从2岁至4岁，是自我的建设，自主自强或产生羞涩猜疑；3.主动性对内疚阶段，从4岁至5岁，学会自愿主动有创造精神或形成胆小内疚等东谈主格特征；4.坚苦对自卑阶段，从6岁至11岁，养成坚苦乐不雅品性或形成残酷、自卑的东谈主格；5.吞并性对变装杂乱阶段，从11至18岁，是自我变装的招供与混浊期，这一时代的孩子若是在前四个阶段建设起信任、自主、主动、坚苦等就能获胜建设起吞并性投入成年期。反之产生吞并性杂乱或变装杂乱，堕入没衷一是，穷乏自信和活力甚而相配孤介。
跟着孩子不同成长阶段的变化，其所写的字也会相应不休变嫌。大部分孩子受抒发智商、生计教导有成长环境所限，不可准确实时自我抒发。但咱们不错在孩子字迹中实时发现神志变化头绪和未能抒发的方针，了解孩子想维方法、趣味喜欢、潜能上风以及可预感的潜在问题。如图2中9岁的孩子正处于“坚苦对自卑阶段”，字号偏小指示孩子不够自信，需要师长更多饱读吹积极引导匡助孩子获胜渡过此阶段。再如图1中的孩子天性恢弘好动，培养孩子某项运动特长有助于孩子潜能绽放。
经营东谈主员发现，从孩子第一次写字开动，字迹就一直奴婢孩子演绎着成长中的不同阶段，笔尖下游淌着孩子的喜怒无常。况且“孩子成长中的思想包袱和负性神志不会自动消释”（林婉雯《21堂成长必修的字迹课》），得不到灵验干豫指挥会对孩子的身心发育产生负面影响。压力与负性神志会让大脑的皮质醇执续高潮，截止会引起大脑发育尚未熟识的孩子哀悼力减退、贯注力散播、免疫力下落以及神志问题。这些问题是形成孩子“问题行动”的根源。字迹分析不错作为一种高超的器具，协助师长实时发现孩子的神志变化赐与妥当引导干豫，预加看守。
twitter 巨臀字迹心思群众郑日昌以为：写字的时候“心手重叠”，优良的书写面容大略促进优良心思的形成，其个性就会赢得优化，素养就在这个历程中赢得了培养和提高。
综上，儿童字迹分析成心于率领师长将孩子培养成身心健康、东谈主格健全之高素养东谈主才，建议师长们都能学点字迹学。
我在会议休息时候为家长一又友们进行10分钟儿童字迹微分析时，最初诓骗基本口诀快速分析字迹特征（居易憨厚在《荒诞字迹》中建议字迹分析基本口诀：横竖是基础，撇捺见精神；勾提看襟怀，点折有颖悟；上寰宇地，左心右界。）然后收拢字迹中的主要特征与主要矛盾，进行字迹特征释义。
西方字母翰墨据统计有300多个特征，而汉字的特征更多，有东谈主以为达到2000多个。汉字字迹特征的释义版块宽阔且良莠不皆，我选拔以《东谈主才字迹学》一书中的释义作为底本。居易憨厚在此书中作念了考究的考据，分散了字迹特征释义的基础义和扩充义，并建议分析时多以基础义为准。接下来咱们了解一下什么是字迹中的矛盾特征。
矛盾特征是居易憨厚在《字迹学初学》一书中建议的主张：一份字迹分析中关联字迹特征的释义，既有换取的部分，又有矛盾的部分。比喻说，吞并份字迹中，既有可能出现斗胆的字迹特征，也有可能出现胆小的字迹特征；既有可能出现严慎的字迹特征，也有可能出现冒失的字迹特征。居易憨厚称之为矛盾特征。一份字迹中出现矛盾是日常的。东谈主们成长历程原本即是充满矛盾的，字里行间会流裸露内心寰球的回荡抗争，而字迹中的矛盾恰是一个东谈主心思上的矛盾、东谈主格中的打破的体现。字迹中的矛盾，有些是比肩的，有些是对消的，咱们需要通过字迹分析找出矛盾的方针、个性民风的泉源，让书写者的心结得以灵验畅通，个东谈主成长得以执续。
接下来咱们望望以下3张图片猎U者中3个9岁孩子的字迹所传达的信息猎U者。
图1字迹主要特征是大号或超大号字，有多个错别字（有的字笔画加多或减少）字出格线，字间距小，刚性线条。主要矛盾是字号大小不一。响应孩子现在自信乐不雅，恢弘好动好探索，独处性和行能源强。同期有玩忽大意，冲动及自我中心不顾别东谈主感受的一面。当下需率领孩子锻真金不怕火注意耐性，并学会意会他东谈主感受，升迁东谈主际商业中的共情智商。建议用“削弱创新法”，写字时贯注把字写小些，不错摹写小字字贴，但所选字帖必须有助于培养孩子优良个性。对于练字要领，建议参照字迹群众居易憨厚创造的“四佳练字法”以及金一贵憨厚建议的“练字创新二十八法”。
图2字迹主要特征是笔压重、字靠底线、笔画不伸展、字号偏小、字速慢，主要矛盾是字有左倾也有右倾，字速慢（神志沉着）与行向波动（自主性弱，易受环境影响）。字迹响应孩子专注肃肃耐性，严慎偏内向，当下安全感不及神志易波动，易柔滑寡断。建议家长高质地随同孩子，多关注孩子神志实时倾听孩子心声并耐性安抚，实时表扬孩子的杰出。引导孩子写字时伸展笔画，特色是将撇画和捺画舒伸开来。建议禁受妥当培养孩子优良个性的练字要领。
图3中包含两个孩子的字迹，其中一个孩子写的“有颖悟，耐性，大方，热心，坦诚，有才华”在此不作分析。字数较多孩子字迹的主要特征：大号字、结构较严谨、略右倾，右下方笔画削弱。主要矛盾是既有上仰横又有下滑横。字迹响应当下孩子自信外向柔软，肆业欲强，东谈主格发展较均衡，神志更动智商较好，同期穷乏耐性，方针较多行能源却不够，偶尔会玩忽。需要贯注减少行能源不彊对孩子的自信的影响。建议这一阶段重心培养孩子的实行智商，日常生计中多创造让孩子脱手的契机。同期选拔妥当培养孩子优良个性的字帖或练字法。
以上是我作为心思经营师，本着“将每一次经营算作念终末一次经营”经营者利益最大化原则，针对字迹心思分析感趣味的家长，在时候受限条目下开展10分钟字迹微分析的应用探索。天然反馈成果较好，但值得一提的是，一般情况动字迹分析不可求快，要按照分析法子注意不雅察全面分析。
主要参考书目：
1.郑日昌主编.字迹心思学-通过字迹透视他东谈主心思[M].北京：北京师范大学出书社，2014.5
2. 居易.《字迹学初学》大中华字迹测评师培训定约出品
3. 居易.《东谈主才字迹学》大中华字迹测评师培训定约出品
4. 林婉雯.21堂成长必修的字迹课[M] .香港：香港荟萃书刊物流有限公司，2020.7
5. 居易. 《荒诞字迹》大中华字迹测评师培训定约出品
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